Eğitim Hukuku Herkese Nitelikli Eğitim

Evrensel Nitelikteki Doğal Hukuk; Doğal, Doğuştan Gelen, İnsanın Özünde Olan Ve Devredilmez Olan Hakları Korumak İçin Vardır. Pozitif Hukuk İse Aralarında Var Olan Pek Çok Benzerliğe Rağmen, Bir Toplumdan Diğerine Ve Zamana Göre Değişen Ama Aslında O Toplumda Uygulanan Hukuktur. Elinizdeki Kitapta Uluslararası İnsan Hakları Sözleşmelerinde Yer Alan Eğitimle İlgili Evrensel Normlar Listesi Hazırlamayı Amaçladığımız İçin Kitabın İçeriğini Daha Çok Doğal Hukuka Göre Düzenledik. Farklı Bir İfade İle Türkiye’De Yürürlükte Olan Mevzuatı Tam Olarak Vermek Yerine, Mevzuata Göndermeler Yaptık; Açıklamalarımızı Uluslararası Sözleşmelere Göre Yapmayı Tercih Ettik. Maalesef Türkiye’De Uluslararası Sözleşmelerde Geçen Eğitim Hukuku Kurallarının Çoğu, Doğal Hukuk Düzeyinde Kalmaktadır.Bu Kurallar Hukuk Mevzuatımızda Yer Almamakta Ya Da Uygulanmamaktadır. Düşündük Ki Olması Gereken Normları (Doğal Hukuk) Bilen Okuyucu, Türkiye’Deki Durumu Kendisi Araştırabilir. Bu Yönüyle, Aynı Zamanda Kitabın Bir Mevzuat Kitabı Olmasını Önleyerek, Kavramsal Ve Uygulamaya Dönük Bir Eğitim Hukuku Kitabı Olmasını Da Sağlamaya Çalıştık. Okuyucular, Artık Bilişim Çağında Eğitim Hukuku Mevzuatına İnternetten Kolayca Ulaşabilirler.Kitabı Okuyan Eğitimci Okuyuculardan Beklentimiz, Eğitim Uygulamalarına Yol Gösteren Evrensel İnsan Hakları Normlarını İçselleştirmeleri Ve Uygulamalarında Bu Normları Dikkate Almalarıdır. Örneğin, Beşinci Sınıfta Uygulaması Yapılan Yabancı Dil Ağırlıklı Sınıfa, Sadece Velisi Okula Belli Miktarda Bağış Yapan Öğrencileri Alan Okul Müdürünün Yaptığı Yanlışlığı Fark Etmesidir. Ya Da Sınıfındaki Kaynaştırma Öğrencisinin Kendisinden Alınmasını İsteyen, Sınıfındaki Farklı Etnik Kimliğe, Farklı Mezhep Ve İnanca Sahip Öğrencilere Ayrımcılık Yapan Öğretmenin Bu Davranışının İnsan Haklarına Aykırı Olduğunun Bilincine Varmasıdır.Eğitimci Olmayan Okuyuculardan Beklentimiz İse Politikacılardan Ve Eğitimcilerden, Eğitime İlişkin Olarak Evrensel İnsan Hakları Normlarına Uygun Beklentiler Geliştirmeleri, Beklentilerini İfade Etmeleri Ve Normlara Aykırı Uygulamaları Fark Edip Gerektiğinde Demokratik Tepkilerini Göstermeleridir. Örneğin, Türkiye’De Milli Eğitim Bakanı’Nın Azınlık Olan Fen Lisesi Öğrencilerinin Akademik Başarısını Görüp Büyük Çoğunluğun Başarısızlığını Gizlemeye Çalışırken, Gerçekte Başarısızlığını Gizlediğinin Farkına Varmasıdır. Örneğin, Kırmızı Işıkta Durduğunda Arabasının Camını Silen Çocuğun O Anda Niçin Okulda Olmadığını Ya Da Merdiven Altı Veya Resmi Eğitim Kurumlarında Çocukların Kafası Bilimsel Bilgi Yerine Hurafelerle Doldurulurken Devletin Neden Bu Kurumları Yeterince Denetlemediğini Yüksek Sesle Sorgulamasıdır.