Eğitim ve Toplumsal Dinamikler

Elinizdeki Kitap, Türkiye Eğitim Gerçeğini Derinden Değiştirmeyi Amaçlayan 2005 Müfredat Reformu’Nu Mercek Altına Alıyor. Yazarları İki Soruya Yanıt Arıyor: Yeni Müfredat Hangi Toplumsal Dinamikler Bağlamında Ve Nasıl Geliştirildi? Ve Türkiye’Nin Heterojen Toplumsal Koşullarında Pratiğe Nasıl Geçirildi? Ülkenin Toplum Ve Eğitim Tarihinden, Dönemin Meb Bakanı Erkan Mumcu Ve Ttk Başkanı Ziya Selçuk Olmak Üzere Birçok Eğitim İdarecisi İle Görüşmelerden; Köy, Kasaba Ve İstanbul’Un Yoksul Ve Orta Sınıf Semtlerindeki Okullarda Çalışan Öğretmen Ve Velilerle Yapılan Grup Söyleşilerine Kadar Uzanan Ampirik Verilerini İnceleyen Nohl Ve Somel, Türkiye’De Eşitsizliklerin Ve Eğitim Alanındaki Çetin Rekabetin, Merkezi Müfredatla Hedeflenen Eğitim İçeriğini Standardize Etme Ve Bu Anlamıyla Homojenleştirme Çabalarını Nasıl Baltaladığına İşaret Ediyorlar. Zengin Ampirik İncelemelerini Teorik Tartışmalarla İlişkilendiren Bu Kitap, Eğitimi Toplumsal Değişim Ve Eşitsizlik Bağlamında Araştırmak Ve Anlamak İsteyen Sosyal Bilimcilere, Öğretmenlere Ve Eğitim Fakültesi Öğrencilerine Yeni Bir Ufuk Sunuyor.