Maariften Eğitime

Teknik Bilgi, Sanat, Hukuk, Filoloji, Mali Ve İktisadi Bilgi... Tüm Bunlar Bati'Da Ticaret Burjuvazisinin Ve Daha Sonra Giderek Olgunlasan Sanayi Toplumunun En Temel İhtiyaçlari Olmustu. Rönesans Ve Hümanizm Bu İhtiyaçlarin Karsilanmasina Yönelik Arastirmalarin Ve Çalismalarin Ufkunda Yükseldi. Giderek Daha Kar­Masik Hale Gelen Siyasi Ve Toplumsal Örgütlenmede “ İnsan ” Ve “ Egitim ” Konulari En Temel Tartismalarin Ve Mücadelelerin Odagi Olurken, “Nasil Bir İnsan?” Ve “Nasil Bir Egitim?” Sorusu, Toplumun Gelecegini Ve İdeolojik Angajmanlarin Yönünü Tayin Etmesi Bakimindan Basta Devlet Olmak Üzere, Toplumsal Ve Kültürel Çevreler İle Gruplar Bu Konuda Oldukça Has­Sas Davrandilar. Türkiye'De De Modernlesme Hareketlerinin Ve Degi­Simlerin Baslamasiyla Birlikte Tanzimat, İi. Abdülhamid, İi. Mesrutiyet Ve Cumhuriyet Dönemlerinde Egitimle İlgili Baslica Konularin, Tartismalarin Ve Dü­Süncelerin Ele Alindigi Bu Kitap, Egitim Sisteminin Fi­Nansmanindan, Yeni Osmanlilarin İlgilerine, Disiplin Ve Cezalandirmadan Engelli Egitimine, Yurtdisina Ög­Renci Göndermeden Osmanli'Nin Son Ve Erken Cum­Huriyet Dönemlerinde Degerler Egitimine Ve Amaçla­Nan İdeal İnsan Tiplerine Kadar Çesitli Konularda Türk Egitim Sisteminin Bugünkü Yapisinin Daha İyi Anlasil­Masina Ciddi Bir Katki Sunmaktadir. Ve Elbette Kita­Bin Odaginda Osmanli’Dan Cumhuriyet Dönemine Gelinceye Dek Sebebi Her Ne Sekilde Açiklanirsa Açik­Lansin Âni Kirilmalarla Sürekli Degisen, Alt Üst Olan Ve Tipki Bir Meddücezir Yasayan Egitim Sisteminin İç Çeliskileri Birbirinden Farkli Örneklerle Gösteril­Mektedir.