Türkiyede Eğitim İktisadı Disiplini

Bu Çalışma, Kökenleri Dünyada 1960’Lı Yıllara Kadar Geriye Götürülebilecek Ve Dolayısıyla Görece Yerleşik Bir Disiplin Olarak Adlandırılabilecek “Eğitim İktisadı” Disiplinin Türkiye’Dekivar Olma Mücadelesine Destek Sunma Ve Bu Disiplinin Birikimine Katkıda Bulunma Çabasından Kaynaklanmaktadır.Disiplinin Türkiye’Deki Serüveni Özgünlük Göstermektedir. Bilindiği Gibi Disiplinin Akademik Örgütlenmesi Farklı Akademik Düzlemlerde Gerçekleşmiştir. Disiplin Bazı Ülkelerde İktisatbölümlerinde Ve İktisadın Bir Alt-Disiplini, Türkiye Gibi Bazı Ülkelerde Eğitim Bilimlerinin Bir Alt-Disiplini Olarak Örgütlenmiştir. Ayrıca Türkiye Deneyiminde Eğitim İktisadı, Eleştirel Eğitim İktisadı Ve Eğitim Ekonomi Politiği Yaklaşımları Önemli Bir Gelişme Göstermişlerdir. Kuşkusuz Bu Durum Disipline İlişkin Başta Kimlik Sorunu Olmak Üzere Birtakım Sorunları Da Beraberinde Getirmektedir. Özellikle Eğitim-Ekonomi İlişkisine Daha Fazla Vurgu Yapıldığı, “Eğitimin Ekonomiye Duyarlılığının” Arttırıldığı Bir Ortamda Eleştirel Eğitim İktisadı Ve Eğitim Ekonomi Politiği Yaklaşımlarına Dayanan Çalışmalar Akademyada Hiç Makbul Olmamaktadır. Ayrıca Eleştirel Olanın Araçsal Olmayan Niteliğinin Yanında Deşifreci Özelliği, Disipline İlişkin Araçsalcı Yaklaşımın Egemenliği Adına Bir Rahatsızlık Yaratmaktadır.